严格教师作业管理！教育部公布八项措施减轻中

为全面贯彻落实国家教委精神和《教育强国规划纲要（2024-2035年）》纲要，全面落实《关于为基层减负的各项规定》的操作要求，持续优化教学和教学环境，让教师集中精力履行核心职责，教育部近日发布了《关于补充措施的通知》。以“减轻中小学教师非教学负担”为目标，进行系统改进，进一步减轻中小学教师负担。 1.建立严格的学校和教师发文审核机制。文部科学省出台文件下发与基层减负一致性评价制度，对基层减负工作进行重要评价一个要素是教师是否被分配了超出其职责范围的职责。除特殊文件外，一般不允许对检查评价的实施、实质性评价的出具、“一票否决”、责任追究等提出具体要求。国家教育行政部门出台文件，建立一致性评价机制，减轻教师负担。单独或者会同有关部门制定的规范性文件，必须符合上级有关规定。 2.规范涉及学校和教师的检查、考核、评价清单管理。严格执行年度监督检查评估和清单管理制度评估要素，并于每年年初向教育部报送。未列入清单的项目不予实施。省级教育主管部门加强统筹协调，提前1个月明确检测内容、范围和方法，杜绝重复、多次检测。不允许示威、一票否决权、责任书签名等任意环境。严禁以调查、评价、指导、监测等名义进行虚假检查评价。会议文件、监测资料和会计账簿不能作为评价依据。不会开展针对学校的各种达到标准的活动。已清理符合条件的现有活动将被取消，已开展的活动到期后将被取消。每所学校每年仅接受县级以上综合教育督导，不包括业务资质评价、绩效认可等。n、技术评估等。 3、完善社会行为人进入校园白名单制度。教育部宣布，省级白社会事务厅将进驻校园。每年春季学期开始前都会对名单进行审查和验证并完成注册。校园国家级社会问题“白名单”总数一般不超过10条，维护并动态更新，供社会公众监督。原则上禁止“白名单”以外的物品，每个学校的校园活动每学期仅限六次。实行入学申请制度。不在“白名单”内确需进入校园的，须报同级党委教育工作指导组审批，并通过指定平台完成申请流程，总金额为不超过年度计划总额。一般来说，已经包含类似内容的课程不应专门带入校园，而应有机融入学校的日常教育和管理运作，如面授班、班委会、主题教育、课外服务等。严禁强迫师生参加与教育教学无关的活动，严禁给教师布置非教育性教学任务，如巡河护林、街道任务、建城大典、行动等。严禁书写或留下痕迹，通过完成报告或总结来核实活动，严禁将参与与考核/考核挂钩。 4、严格中小学教师借调和借调管理。上级机关和单位原则上不得担任小学助教。不得在特殊班级工作、在班级学习、与他人交流。打着临时培训的幌子进行隐蔽任务。确因业务需要且不影响学校正常教育指导的，须经教育部门批准，并报同级党委组织部门和高等教育管理部门备案。借调期限一般不超过六个月。因特殊情况需要延期的，延期期限原则上不超过六个月，并须事先征得派遣学校和申请人的同意。国家教育行政部门建立中小学教师调动、借调定期清算机制，坚持定期清算、限期退休。严格规范质量管理玛丽和中学执行社会考试和教师监督任务。每所学校每年进行的社会测试不超过五次。法定节假日、双休日、寒暑假等学生不在校，期间原则上不安排专职教学人员。原则上，教师不参加非教师培训，法律要求的除外，教师应制定多样化的培训计划，避开教学繁忙季节。 5.优化数据输入和应用程序使用。教育部完善全国教师管理信息系统建设，推进教学团队数字化管理。省教育行政部门建立教育移动应用管理责任制，按照“谁用谁负责”，每年对中小学和教师政府申请进行一次集中审核，形成省级选拔名单。应用程序不应设置日志、积分分类、在线时间统计等强制性功能，除非必要，否则不应强迫教师上传您工作中的照片、视频、游览等。推动教育数据平台整合共享，统筹推进“一张网、一体化管理”和“基层一张表”，数据一次采集，多方共享。完善中小学教师表格、报告、统计等活动审批的统筹管理。不得指派教师执行编制教学和非教学数据统计报告的任务。不开展非教学、教育业务研究活动d 在校园的前线。 6.完善教师课外服务保障机制。课外服务必须在上课时间以及完成国家规定的课程和学校教学计划后组织。结束时间必须与该地区正常停业时间适当配合，严禁随意扩大范围。省级教育行政部门要健全课外服务保障体系。引进外部课外服务机构应当建立选拔审核机制，制定机构清单、服务项目和介绍费用标准，加强日常监管，动态调整。为保证教师课外服务的合理报酬，教师可以适应并组织实施“灵活交通制度”。为保障合法权益出于教师的利益和兴趣，课外服务不应与学位评估、教学专业人员或绩效评估严格挂钩。 7.完善监测核查机制，减轻教学负担。教育部将减轻教师负担纳入全县义务教育均衡高质量发展督导评估，纳入定期督导内容，包括中小学责任审核范围、网络信息审核等。省教育行政部门加强对教师工作量问题的监控，完善线上线下一体化监管机制。畅通的举报渠道，包括州、市、县各级的举报热线、电子邮件地址和二维码。设立跟踪点，减轻教师负担，充实监察队伍，建立健全监督机制证明与相关部门、媒体等交换线索的机制，并促进第三方监督。该机构参与监督相关教师的工作量。强化投诉即时处理保障，加强典型问题整治闭环管理，对问题多发地区发出提醒和督查令，对未整改的有关部门进行约谈和通报，对造成严重后果和舆论重大的责任人严肃追究责任。八、强化多部门协同治理机制。领导当地党委组，发挥教育工程在协调、统筹推进、督促教学减负工程实施中的作用。省教育行政部门将《教育行政部门审查制度的若干规定》纳入研究实施在教育系统干部考核评价方面，坚持“精干减基层”。严禁盲目制造政绩亮点、弄虚作假，纠正违反教育规律、教育功利主义的短视行为。重点抓好减轻教师负担、纠正省委官僚主义，为基层减轻负担。省纪委和监察部督查组集中协调纠正不正之风和腐败问题，鼓励巡视、纪检监察部门通过联合查处、联合任务等方式加强监督指导，对问题领域进行跟踪推动。广泛宣传教师职责，引导相关媒体营造尊师重教的氛围，营造专注、从容教学的良好环境。